福祉(ふくし)の分野(ぶんや)の中でも(なかでも)、特に(とくに)リハビリに関わる(かかわる)仕事(しごと)に「理学(りがく)療法士(りょうほうし)（ＰＴ）」があります。理学(りがく)療法士(りょうほうし)は、医療(いりょう)や福祉(ふくし)、スポーツ分野(ぶんや)と、活躍(かつやく)領域(りょういき)の広い(ひろい)仕事(しごと)です。最近(さいきん)の医療(いりょう)では、リハビリテーションの重要性(じゅうようせい)が認識(にんしき)されてきており、その実践(じっせん)や援助(えんじょ)などの主な(おもな)部分(ぶぶん)を担当(たんとう)するのが理学(りがく)療法士(りょうほうし)です。病気(びょうき)やけが、老化(ろうか)や過度(かど)の運動(うんどう)などの原因(げんいん)により、身体(しんたい)機能(きのう)に障害(しょうがい)を持つ(もつ)人(ひと)に対(たい)し、最新(さいしん)の技術(ぎじゅつ)と理論(りろん)をもとに指導(しどう)を行なっ(おこなっ)て障害(しょうがい)の回復(かいふく)や身体(しんたい)機能(きのう)低下(ていか)の予防(よぼう)を図り(はかり)、日常(にちじょう)生活(せいかつ)において自立(じりつ)できるように支援(しえん)するのが理学(りがく)療法士(りょうほうし)の主な(おもな)役割(やくわり)です。これと似(に)た仕事(しごと)と捉え(とらえ)られがちなのが、作業(さぎょう)療法士(りょうほうし)の仕事(しごと)です。理学(りがく)療法士(りょうほうし)が身体(しんたい)に障害(しょうがい)を持つ(もつ)人(ひと)の機能(きのう)回復(かいふく)を手助け(てだすけ)するものであるのに対(たい)し、作業(さぎょう)療法士(りょうほうし)は日常(にちじょう)生活(せいかつ)に生かせ(いかせ)る作業(さぎょう)療法(りょうほう)を提供(ていきょう)し、社会(しゃかい)復帰(ふっき)の手伝い(てつだい)をするものです。つまり、立つ(たつ)、歩く(あるく)、曲げる(まげる)、伸ばす(のばす)などの基本的(きほんてき)な動作(どうさ)回復(かいふく)は理学(りがく)療法士(りょうほうし)の仕事(しごと)で、回復(かいふく)した機能(きのう)を手芸(しゅげい)や工作(こうさく)などの作業(さぎょう)を通し(とおし)て実践的(じっせんてき)に訓練(くんれん)をするのが作業(さぎょう)療法士(りょうほうし)の仕事(しごと)です。理学(りがく)療法士(りょうほうし)の多く(おおく)は一般(いっぱん)病院(びょういん)や精神(せいしん)・神経科(しんけいか)病院(びょういん)、リハビリテーションセンターなどで働い(はたらい)ています。また、特別(とくべつ)養護(ようご)老人(ろうじん)ホームやデイサービスセンターなど、高齢者(こうれいしゃ)のための福祉(ふくし)施設(しせつ)でも理学(りがく)療法士(りょうほうし)を雇用(こよう)するところが増え(ふえ)てきています。福祉(ふくし)施設(しせつ)からの求人(きゅうじん)も多く(おおく)、介護(かいご)職員(しょくいん)に次ぐ(つぐ)求人数(きゅうじんすう)といえるほどになっています。理学(りがく)療法士(りょうほうし)になるには、国家(こっか)試験(しけん)に合格(ごうかく)しなければなりません。受験(じゅけん)するためには、高校(こうこう)卒業後(そつぎょうご)に理学(りがく)療法士(りょうほうし)養成(ようせい)学校(がっこう)または養成(ようせい)施設(しせつ)において３年以上(ねんいじょう)専門(せんもん)知識(ちしき)と技術(ぎじゅつ)を習得(しゅうとく)するか、外国(がいこく)で学ん(まなん)だ人は(ひとは)厚生労働大臣(こうせいろうどうだいじん)からその認定(にんてい)を受ける(うける)かする必要(ひつよう)があります。養成(ようせい)学校(がっこう)、養成(ようせい)施設(しせつ)では最終(さいしゅう)学年(がくねん)時(じ)に、病院(びょういん)やリハビリ施設(しせつ)での実習(じっしゅう)が行なわれ(おこなわれ)ます。またいずれの養成(ようせい)学校(がっこう)、養成(ようせい)施設(しせつ)でも、卒業(そつぎょう)と同時に(どうじに)国家(こっか)試験(しけん)受験(じゅけん)資格(しかく)が与え(あたえ)られますが、試験(しけん)の難易度(なんいど)、資質(ししつ)の向上(こうじょう)から、今後(こんご)は４年制(ねんせい)大学卒(だいがくそつ)の受験者(じゅけんしゃ)が増える(ふえる)と予想(よそう)されます。
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