児童指導員

福祉(ふくし)の仕事(しごと)は、高齢者(こうれいしゃ)や障害者(しょうがいしゃ)に関わる(かかわる)ものばかりでなく、子ども(こども)や母子(ぼし)と接(せっ)する仕事(しごと)も含ま(ふくま)れます。その中(そのなか)に児童(じどう)指導員(しどういん)という職種(しょくしゅ)があります。これは児童福祉(じどうふくし)施設(しせつ)へ入所(にゅうしょ)してくる子どもたち(こどもたち)が健やか(すこやか)に成長(せいちょう)するために、あらゆるケアをする仕事(しごと)です。家庭(かてい)になんらかの問題(もんだい)がある、心身(しんしん)的(てき)に障害(しょうがい)があるなどの理由(りゆう)を持っ(もっ)た子どもたち(こどもたち)が児童福祉(じどうふくし)施設(しせつ)へ入所(にゅうしょ)してきます。児童福祉(じどうふくし)施設(しせつ)を大きく(おおきく)分ける(わける)と、家庭(かてい)の事情(じじょう)で子ども(こども)を預かる(あずかる)児童(じどう)養護(ようご)施設(しせつ)と、障害(しょうがい)のある子ども(こども)が通う(かよう)（または暮らす(くらす)）施設(しせつ)がありますが、ともに原則(げんそく)として０〜１８歳(さい)までの子どもたち(こどもたち)を預かり(あずかり)ます。児童(じどう)養護(ようご)施設(しせつ)に勤務(きんむ)する指導員(しどういん)は、子どもたち(こどもたち)と寝食(しんしょく)をともにし、まさに親代わり(おやがわり)となって、マナー・食事(しょくじ)・掃除(そうじ)・勉強(べんきょう)など、日常(にちじょう)生活(せいかつ)のあらゆる面(めん)をサポートします。幼い(おさない)子ども(こども)が相手(あいて)のときは、読み書き(よみかき)や遊び(あそび)を教え(おしえ)、中学(ちゅうがく)・高校(こうこう)など年齢(ねんれい)の高い(たかい)子どもたち(こどもたち)には、就学(しゅうがく)・就職(しゅうしょく)などの相談(そうだん)を行なっ(おこなっ)て。一人ひとり(ひとりひとり)が社会(しゃかい)で自立(じりつ)できるように手助け(てだすけ)をします。さらに、子どもたち(こどもたち)のために、児童(じどう)相談所(そうだんじょ)や学校(がっこう)など関係(かんけい)機関(きかん)との連絡(れんらく)業務(ぎょうむ)も行ない(おこない)ます。また、児童(じどう)の親(おや)と面接(めんせつ)を行なっ(おこなっ)たり子どもたち(こどもたち)の成長(せいちょう)を親(おや)に伝える(つたえる)など、離れ(はなれ)て暮らす(くらす)親子(おやこ)の心(こころ)の溝(みぞ)を埋める(うめる)ための努力(どりょく)も行ない(おこない)ます。知的(ちてき)障害児(しょうがいじ)や肢体(したい)不自由児(ふじゆうじ)など、障害(しょうがい)のある子ども(こども)をみている児童福祉(じどうふくし)施設(しせつ)に勤務(きんむ)する指導員(しどういん)は、介助(かいじょ)や療育(りょういく)の仕事(しごと)が中心(ちゅうしん)となります。食事(しょくじ)や排泄(はいせつ)、衣類(いるい)の着脱(ちゃくだつ)といった日常的(にちじょうてき)なことを、子どもたち(こどもたち)がひとりでできるように指導(しどう)・訓練(くんれん)したり、身体(しんたい)の機能(きのう)が少し(すくなし)でもよくなるように努め(つとめ)ます。福祉(ふくし)の現場(げんば)では子どもたち(こどもたち)が健やか(すこやか)に成長(せいちょう)できるように、保育士(ほいくし)・栄養士(えいようし)・作業(さぎょう)療法士(りょうほうし)・理学(りがく)療法士(りょうほうし)など、いろいろな専門職(せんもんしょく)のスタッフが一緒(いっしょ)に働い(はたらい)ています。児童(じどう)指導員(しどういん)はこれらのスタッフと連携(れんけい)し、細か(こまか)な生活(せいかつ)指導(しどう)計画(けいかく)を立て(たて)て子どもたち(こどもたち)を支援(しえん)します。